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李天一或改判3-10年 李天一受害女子照片

综合媒体

的公选课年年爆满。(据4月7日《扬子晚报》)

据这篇报道我们得知,这位武教授担任的课《人体结构与功能》之所以如此受到同学们的欢迎是因为他的这门课与性教育有关。正如他对自己对记者所说,各个学校尚未开展性教育,而对年轻人而言,虽然接触相关知识的途径很多,但不系统也不科学,所以在讲人体结构与功能课程时,自己就加入了性教育教学,没想到备受欢迎。

当我们看到武老师的这门通选课被选的爆满的时候,我们可以看到当代大学生对性知识了解的好奇心如此之大,用饥渴这一词形容笔者觉得完全不为过。我们可以想到前不久的武汉职业技术学院开设的《爱情与婚姻》有关的恋爱课程后引起的爆选;我们也应该还能想起去年11月份安溪17岁的少年因自己阴茎经常勃起而感到烦恼后的挥刀自宫的事件;如果说李天一事件除了引起人们对其家庭教育的思考外,我们是不是也对李天一的性教育缺失有所怀疑?试想一下,如果,17岁少年懂得自己阴茎的勃起是正常生理现象的话他会挥刀自宫吗?如果李天一懂得性侵犯要承担严重的法律责任的时候,他还会拿自己的前途去强奸或轮奸吗?如果很多大学生懂得性知识后,那么是否会怀孕甚至怀孕后引起各种恐慌与烦恼后带来不必要的校园悲剧吗?

2011年8月份北京市首部小学生性教育校本课程试点教材《成长的脚步》大纲公布后,有关“我是从哪里来的”部分中,图文并茂介绍性交概念的内容引发网友的热议,一些网友认为,图文解释男女性爱过程尺度过大,堪称“黄色”“赤果果”。而现在,我们却看到学生自身对性知识了解的渴求与社会或是部分家长却对自己孩子关于性知识或性教育普及时的羞答答形成的矛盾局面。

因此,笔者认为要解决像17岁少年挥刀自宫事件或者更因为缺乏性知识后引起的一些不必要的校园悲剧事件或少年自身的悲剧事件,我们就要倡导在“象牙塔”内开设像《爱情与婚姻》、《人体结构与功能》等有关性教育的课程。建构象“牙塔内”的“伊甸园”当然亟需性教育课程的健全开设,

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